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RÉÉDUCATION ORTHOPHONIQUE

1-    N°79 1974 – Méthode de lecture Borel Maisonny

2 – N°123 (Février 1982)
–          Enseignement de l’articulation aux sourds (Borel-Maisonny)
–          Voix et articulation (Dinville)
–          Contribution des techniques sophroniques dans l’approche et la thérapeutique des enfants difficiles en odontostomatologie (Tandonnet)
–          Retentissements psychologiques des troubles d’articulation chez les enfants et chez leurs parents (de Lanlay)
–          Au sujet de l’activation neuropsychologique de l’éveil de patients victimes d’un coma prolongé (Ducarne et
–          Rolland)

3-N°129 (Février 1983)
–          la fille dans la tour sans lettre
–          étude comparée de la sudi-mutité
–          méthodes objectives modernes de dépistage et d’évaluation des surdités de l’enfant
–          difficultés de dépistage de la déficience auditive moyenne chez l’enfant
–          le rôle du suivi prothétique dans les appareillages infantiles

4-N°130 (Avril 1983)
–          quelques données nouvelles sur les mécanismes d’apprentissage
–          peut-on faire le pronostic d’une aphasie
–          l’agrammatisme selon le Professeur Goodglass
–          l’épreuve de complètement d’une histoire selon le Professeur Goodglass
–          adaptation de la Melodic Intonation Therapy au rythme du français parlé

5-N°131 (Juin 1983)
–          problèmes des dysphonies rencontrées en pratique courante
–          analyse neuropsy des gestes humains

6-N°132 (Septembre 1983)
–          la responsabilité de la langue ds la croissance des maxillaires
–          Résultats de la staphylorraphie précoce et première des fentes complètes
–          de la TMR et de sa pratique
–          Approche de la lecture et lecture chez les enfants déficients auditifs (CALE)

7-N°133 (Octobre 1983)
–          psychologie du langage et psycholinguistique
–          quel rôle peut jouer l’imitation verbale dans l’acquisition du langage par l’enfant
–          le langage gestuel des sourds est-il une langue ?

8-N°134 (Décembre 1983)
–          opérativité sémantique et opérativité algorithmique
–          un aspect de la signification verbale
–          quelques données sur le développement sémantique chez le jeune enfant
–          langage et individualité
–          traitement de l’information en situation de rééducation par la lecture verticale

9-N°135 (Février 1984)
–          fixation de perturbations de langage chez l’enfant et troubles de personnalité
–          et voilà pourquoi votre fille est muette
–          A propos d’intégration d’enfants déficients auditifs sévères, en école maternelle

10-N°136 (Avril 1984)
–          bilan de l’enfant sourd
–          éducation auditive
–          devenir un sujet bilingue
–          le bilinguisme chez les enfants entendants et chez les enfants sourds
–          prothèse au quotidien

11-N°137 (Juin 1984)
–          les comportements d’autocorrection chez l’aphasique
–          l’évaluation des opérations intellectuelles
–          les résistances à l’apprentissage de la langue écrite
–          évaluation par l’image et évaluation par le dessin de la compréhension d’énoncés négatifs

12-N°138 (Septembre 1984)
–          la rythmique orthophonique
–          de nouvelles découvertes avec la « melodic intonation therapy »
–          rythme, intonation, accentuation : la rééducation des aphasies non fluentes sévères
–          P.A.C.E

13-N°139 (Octobre 1984) – le syndrome de Landau-Kleffner

14-N°140 (Décembre 1984)
–          à propos de certains troubles du langage et de la parole
–          traitement médical du bégaiement
–          l’expression scénique dans le traitement du  bégaiement
–          approche thérapeutique du bégaiement en fonction de la personnalité du bègue
–          bégaiement et psychiatrie
–          approches du bégaiement

15 – N°156 (Décembre 1988)
–          Protocole d’évaluation des dyslexies acquises (Lemay)
–          Les DL-DO acquises d’origine neuropsychologique chez l’enfant (Ducarne de Ribaucourt)
–          Pathologies de la lecture et de l’écriture. Analyser les mouvements des yeux au cours de la lecture (Ehrlich)
–          Principes de base dans la dyslexie de l’enfant (Belin)
–          Automatisme et compréhension (Métellus)
–          Applications cliniques des théories cognitives. L’exemple du langage écrit (Deleplanque, Campan, Strube, Mazaux, Barat)
–          Aides techniques à la communication des malentendants (Calbour)

16 –      N°157 (Février 1989)
–          Le domaine de l’orthophonie, ses limites, son extension (Borel-Maisonny)
–          Appareillage et localisations (Vinter)
–          Le gaucher encore et toujours en question (Du Pasquier-Grall)
–          La thérapie des psychoses par les méthodes d’expression plastique (Denner)
–          Des « Je » d’écriture (Fontaine)
–          Le graphisme phonétique (Chapuis-Gladic)
–          Synthèse, historique et perspectives (Girolami-Boulinier)
–          Premier colloque d’étude clinique du langage en gériatrie

17 – N°158 (Juin 1989)
–          Racines du langage avant la parole (Trevarthen)
–          Colloque sur « Autisme et polyhandicap sensoriel »

18 – N°159 (Septembre 1989)
–          Le lexique, sa production et sa compréhension par l’enfant et par l’aphasique.
–          (Métellus, Nespoulous, Roch-Lecours, Hannequin, Kremin, Bodros, Le Normand et Chevrie-Muller, Lentin, Dubois)

19 – N°160 (Décembre 1989)
–          Apport de l’ordinateur dans le développement du langage oral et écrit et de l’imaginaire chez les enfants déficients auditifs (4 à 10 ans) (Métreau,Houssay-Chapron,Vallès,Cohen)
–          Les embûches de la surdité (Decoster)
–          Les premières notions spatiales de l’enfant sourd. Etude comparative d’enfants sourds et entendants de 4 à 10 ans (Cabieu, Drévillon)
–          « Du cannibalisme au quotidien ». Etayage et cohérence dans l’hétérogénéité des univers de référence (Zwobada Rosel, Sabeau-Jouannet)
–          Résultats à long terme des traitements orthophoniques. Résultats sur 198 dossiers (Jolivet)

20 – N°168 (Décembre 1991)
–          Orthophonie et psychiatrie (Diatkine)
–          Quelques questions sur le traitement orthophonique de deux enfants qui présentaient des difficultés d’apprentissage de la lecture (Van Waeyenberghe)
–          Les troubles de type aphasique. Réponses aux questions posées par Madeleine Van Waeyenberghe, orthophoniste (Gelbert)
–          Lire pourquoi faire ? ou l’interdit de savoir. Enjeux pragmatiques et/ou affectif du cognitif (Zwobada-Rosel)
–          La personne autistique : communication et éducation (Vexiau)

21 – N°169 (Mars 1992)
–          Troubles du langage : leur diagnostic précoce et leur traitement (Borel-Maisonny)
–          Le médecin face à la personne atteinte de trisomie 21 (Rethoré)
–          Le respirateur buccal (Gozlan-Dunoyer)
–          L’enfant, son pouce et la déglutition (Girolami-Boulinier)
–          Les modèles d’apprentissage de la lecture : évolution et perspectives (Magnan, Colé)
–          Réflexions sur les compétences nécessaires à l’enfant sourd pour la maîtrise de la lecture (Manteau)
–          Aux sources de la parole : Processus naturels, obstacles, ajustements (Bried, Vinter)
–          Les récits des enfants de CM1 à dix ans d’intervalle- Etude concernant l’expression (Girolami-Boulinier,Da Graça Pinto)
–          Une méthode de rééducation orthophonique de la DL-DO : quatre repères pour comprendre et écrire la phrase correctement (Olivier)

22 – N°170 (Juin 1992)
–          De Saussure à Benvéniste (Métellus)
–          Qu’est-ce qui fait varier la langue? ou De l’hétérogénéité du comportement verbal (Nespoulous, Grandaty, Dordain,Borrell)
–          De la diversité des troubles de la lecture (Kremin)
–          Stratégies discursives chez les enfants : Un exemple : les définitions (François)
–          Indicibilité (Bodros)
–          Quelques mots sur l’histoire de l’aphasie (Assal)
–          Le domaine « alphabétique » : fonctions et procédures d’acquisition (Jaffré)
–          Le bégaiement neurogène (Lebrun)
–          Comprendre ? Ecouter ? Dire ? (A propos des dysphasies) (Dubois)

23 – N°171 (Septembre 1992)
–          Handicaps dits « moteurs » et communication (Hamonet)
–          Mise en place des éléments prosodiques dans le langage émergent de l’enfant sourd (Soutenance de thèse) (Vinter)
–          Troisième colloque d’étude clinique du langage en gériatrie : La voix du sujet âgé (décembre 1990) :
–          La voix et la parole dans la maladie de Parkinson (Le Huche)
–          Chanter avec les personnes âgées : notre voie pour mieux entendre leur voix (Perrot)
–          La perception de l’âge à travers les stéréotypies de la voix (Marquis)
–          La voix, le chant et la maladie de Parkinson (Rondeleux)
–          Approche réflexive et aspect psycho-clinique de la voix du sujet âgé (Enos)
–          Pratique du chant dysphonique ou chant dyphonique chez les personnes âgées (Trân Quang Hai)
–          Caractéristiques accoustiques et physiologiques de la voix du sujet âgé. Vieillissement de la voix (Chevrie-Muller, Simon)
–          « De corps à chœur » chanter encore (Degaud)
–          Informations et réflexions sur des activités musicales et radiophoniques en Service de Gériatrie (Fertier)

24 – N°172 (Décembre 1992)
–          Réflexions sur la rééducation du bégaiement d’adultes (Dinville)
–          Le langage dans le bégaiement des petits et des grands (Girolami-Boulinier)
–          Le comportement tranquillisateur. Son importance dans le traitement du bégaiement. (Le Huche)
–          Apport de la synthèse vocale à la rééducation orthophonique. A propos de 2 observations (Hamonet, Leduc, Seroka)
–          Intérêt d’une évaluation précoce et précise de la perception auditive (Delaroche)

25 – N°173 (Février 1993)
–          Au centre des activités cognitives : la mémoire (Métellus, Gisquet des Noëttes)
–          Troubles de la mémoire chez le sujet âgé : Mythe ou réalité ? (Le Poncin)
–          Evaluation neuropsychologique des troubles de l’apprentissage de la lecture (Valdois)
–          Le corps comme langage, l’oral, l’écrit. Interactions et conflits sémiotiques (François)
–          La modularité du langage. Aperçu théorique, données et implications (Rondal)
–          Désordres cognitifs chez des enfants myopathes et principes de rééducation (Collectif)
–          Comment évaluer un traitement orthophonique et le rendre efficace ? L’orthophonie : un savoir et un savoir faire, un savoir dire et un savoir être (Dejong-Estienne)
–          La lecture : quelle histoire !… Quelle histoire ? (Le Huche)
–          A propos de la prise en charge de jeunes enfants trisomiques « en petits groupes » (Personnaz)
–          Les dysphasies : perspectives thérapeutiques (Lévêque)

26 – N°174 (Juin 1993)
–          La mémoire, l’affectivité et l’expression des émotions chez l’enfant (Métellus)
–          L’apprentissage précoce des langues étrangères par la méthode « immersive » (Comblain, Rondal)
–          Maîtrise de l’ordre des lettres et acquisition des règles de correspondance grapho-phonologiques chez des enfants de C.P. (Magnan)
–          Du dessin à l’écriture (Marchal)
–          Orthophonie et atelier d’écriture ? (Marinolli-Léon)

27 – N°175 (Septembre 1993)
–          Approche neuropsychologique de la mémoire (Métellus, Lefebvre des Noëttes)
–          Paroles et musique (Actes du Colloque d’Audiophonologie-Lyon 1992)

28 – N°177 (Mars 1994)
–          L’histoire de la division palatine (Psaume)
–          Les cinq sens du sujet âgé (Colloque d’Etude Clinique du Langage en Gériatrie-Déc 1991)

29 – N°178 (Juin 1994)
–          Langage et gestes – Approche pluridisciplinaire (XII° journée de Neuropsychologie Limeil-Brévannes 1993, sous la direction du Dr Métellus)

30 – N°179 (Septembre 1994)
–          Continuité et mouvements discursifs dans des dialogues (François)
–          La pertinence de l’orientation des signes graphiques chez le jeune enfant (Aimar, Magnan)
–          Problèmes temporels de la parole dysarthrique dans l’ataxie de Friedreich : Analyse accoustique des segments intrasyllabiques (Cisneros, Braun, Dufresne)
–          Douze ans de suivi de fentes vélo-palatines (Nallet, Nedelec)

31-N°205 (Mars 2001) – Les maladies rares

32-N°208 (Décembre 2001) – Le langage : un carrefour d’interactions cognitives

33-N°219 (Septembre 2004) – Hémisphère droit et communication verbale

34-N°221 (Avril 2005) – Les habilités pragmatiques chez l’enfant

35-N°223 (Octobre 2005) – La compréhension

36-N°224 (Décembre 2005) – Qualité de vie

37-N°225 (Mars 2006) – La morphologie : acquisition et mise en œuvre

38-N°227 (Septembre 2006) – La compréhension, évaluation et prise en charge

39-N°228 (Décembre 2006) – Implantation cochléaire en cas de pathologies et/ou troubles associés

40- N°229 (Mars 2007) – Parole(s) : aspects perceptifs et moteurs

41-N°230 (Juin 2007) – Les dysphasies

42-N°232 (Décembre 2007) – L’absence d’expression verbale chez l’enfant

43-N°231 (Septembre 2007) – Le bilan de langage oral de l’enfant de moins de 6 ans

44-N°233 (Mars 2008) – Les désordres phono-articulatoires chez l’enfant et l’adulte

45-N°234 (Juin 2008) – Les inférences dans la communication

47-N°235 (Octobre 2008)
Etudes de cas cliniques
–          Comment améliorer la compréhension écrite chez un enfant dyslexique ?
–          Compréhension orale morphosyntaxique et code pictographique : impact d’un travail rééducatif auprès d’un enfant IMOC ayant un trouble sévère du langage oral
–          Evaluation des connaissances sémantiques fines dans l’aphasie progressive primaire fluente
–          Evaluation langagière de l’aphasie progressive primaire : essai de mise en évidence de l’incidence des variables psycholinguistiques. Etudes de cas multiples.
–          Evaluation clinique de deux patients présentant un trouble acquis de la lecture

48-N°236 (Décembre 2008)
Le toucher thérapeutique en orthophonie
–          le rôle du toucher dans la prise en charge orthophonique du bébé prématuré en service de néonatologie
–          le toucher et la prise en charge précoce
–          le toucher thérapeutique en orthophonie : les massages de désensibilisation dans les troubles de l’alimentation et de l’oralité de l’enfant et de la personne polyhandicapée
–          l’interférence des langages dans l’approche psychomotrice et orthophonique
–          toucher thérapeutique ou thérapeutique du toucher

49- N° 237 (Mars 2009) – Dépistage précoce de la surdité et prise en charge.

50- N° 239 (Septembre 2009) – Les Dysarthries

51- N° 240 (Décembre 2009) – Dimension linguistique et culturelle de la prise en charge des maladies neuro-dégénératives

52- N° 241 (Mars 2010) – La petite enfance

53- N° 245 (Mars 2011) – Déglutition et cancer

54- N° 246 (Juin 2011) – Multicanalité de la communication

55- N° 247 (Septembre 2011) – L’éthique en orthophonie

56- N° 248 (Décembre 2011) – Compréhension de texte

57- N°251 (Septembre 2012) – Soins palliatifs et orthophonie

58N°252 (Décembre 2012)  – L’implantation cochléaire chez le jeune enfant : langage, parole et cognition.

59- N°255 (septembre 2013) –   L’évaluation des troubles du raisonnement logique

60- N°256 (Décembre 2013) – Les traitements du bégaiement- Approches plurielles