Nathalie BODIN-JOUANIN – Cognition mathématique et difficultés d’apprentissage mathématique

Ces dernières années, la recherche dans le domaine de la cognition mathématique a fait de nombreuses avancées. Ces études contribuent à mieux comprendre le développement typique des activités numériques et du calcul et pointent les processus cognitifs mis en cause dans les difficultés d’apprentissage. Cette formation proposera une synthèse des apports théoriques récents dans ce domaine et

tentera de faire le pont entre théorie et pratique en donnant des pistes d’intervention basées sur les principes d’une intervention efficace.

Cette formation s’adresse aux orthophonistes déjà formées dans ce domaine et souhaitant « se mettre à jour », ou aux orthophonistes ne s’estimant pas suffisamment outillés sur le plan théorique et/ou pratique pour mener une rééducation.

Les OBJECTIFS de cette formation sont de :

Connaitre les étapes du développement typique de la cognition mathématique en

s’appuyant sur les modèles théoriques.

Savoir quels domaines cognitifs sont intriqués au développement des compétences

numériques et du calcul.

Connaître les critères de diagnostique pour différencier un trouble primaire, un trouble

secondaire à …, un trouble associé à …

Connaître les différents profils mathématiques.

Connaître les principes d’une intervention efficace.

Savoir proposer des activités selon les difficultés observées, le profil mathématique et les

principes d’intervention efficace.