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F3 / 2014 – La prise en charge des troubles de la lecture dans la rééducation orthophonique et le rôle de l’orthoptie

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INSCRIPTIONS OUVERTES

Type de formation

agréée FIF-PL (en attente)

Dates

Lundi 24 mars 2014

Durée

 6 heures

Horaires

 De 9h à 12h / 13h 30-16h30 (Accueil à 8h30)

Pauses et repas

inclus, sur le lieu de stage

Nb Stagiaires max

20 stagiaires maximum

Déjà inscrits

 14 inscrits

Lieu

– TAMARUN 8 rue des Argonautes 97434 La Saline Les Bains

Tarif

130€ + 30€ de frais de gestion


INTERVENANTE : PROUST Marie-Noëlle

PRÉSENTATION DE LA FORMATRICE

Orthophoniste : diplômée de l’école d’orthophonie de Nantes en 1983.

Exercice libéral de l’orthophonie depuis 1985.

Master en psychologie cognitive mention « Développement de l’enfant » en 2000.

Formée au Québec aux styles d’apprentissage (Intelligences Multiples, Styles Cognitifs) en 2007.

Création en 2001 de l’association Verbalis, pratique et recherche en orthophonie.

Formatrice dans le cadre de l’association Verbalis depuis 2005 dans le domaine du langage écrit et des apprentissages.

Présidente de l’association Lexidys, qui a pour but de soutenir l’intégration des élèves Dys au cours de la scolarité.

Chargée de cours en Master 2 de psychologie à l’université Rennes 2 dans le domaine du langage oral et écrit.

Chargée de cours en école de préparation au concours d’entrée à l’école d’orthophonie.

Maîtrise de stage, direction de mémoire

Formation continue auprès des enseignants :

Les troubles des apprentissages : comment les repérer, venir en aide aux porteurs de troubles.

Les connaissances du cerveau.

Prise en charge différenciée des élèves dyslexiques.

Pratique orthophonique centrée depuis sur les troubles d’apprentissage.

Création depuis 2007 d’un cabinet pluridisciplinaire comportant orthophonistes, ergothérapeutes, neuropsychologues et psychologues dont l’activité est centrée sur la prise en charge des enfants Dys.

 

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES DE LA FORMATION :
Réfléchir sur la pratique d’un bilan le plus complet possible, afin de poser un diagnostic précis.

Celui-ci permettra de comprendre au plus près les difficultés et d’organiser la prise en charge et les adaptations pédagogiques.

Un point plus précis sera fait sur la complémentarité avec l’orthoptie.

 

 

PROGRAMME DE LA FORMATION

Matinée

A- Bases théoriques : les composants de la lecture :

L’identification de mots

  1. les voies de fonctionnement de la lecture
  2. Les stades de développement
  3. Les contraintes liées à la tâche et les différents effets
  4. Les liens lecture-orthographe

La compréhension écrite

 

B- L’évaluation de la lecture          

1.    Les outils existants ( belec, odedys, bale, LMCR..)

2.    Recherche des troubles cognitifs associés : vérifier chaque composante des voies de lecture.

3.    Les troubles cognitifs associés : le trouble phonologique et le trouble visuo-attentionnel.

4.    Vers un bilan plus global pour une approche plus ciblée.

 

C- Le diagnostic / les examens complémentaires

 

Après-midi

D- L’apport de l’orthoptie

E- Les adaptations pédagogiques

F- La rééducation

  1. Les pré-requis : 6 processus : auditif, sémantique, visuel phonologique, visuel et la mémoire de travail.
  2. Les différents pôles de rééducation : rééducation de la voie phonologique et rééducation de la voie lexicale.

 

MOYENS PEDAGOGIQUES

Présentation au moyen d’un Power Point.

Mise en pratique au moyen d’exercices.

Temps d’échanges en début de demi-journée.

 

 

POUR VOUS INSCRIRE, envoyez :

1-      Le CONTRAT de la formation signé     ===> Télécharger

2-      Le REGLEMENT INTERIEUR signé         ===> Télécharger

3-      Les 2 chèques de règlement à l’ordre du DPC-OR (cf article 6 « dispositions financières » dans contrat)

Possibilité de régler la partie formation en 3 fois

Par contre un seul chèque pour les frais de gestion

  • à l’adresse suivante :

DPC-OR,

91 RUE FRANCOIS DE MAHY

LOCAL 122

97410 SAINT PIERRE

ATTENTION : Confirmation  de votre inscription  par mail qui ne sera validée que si votre      dossier est complet.