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Les stratégies d’apprentissage – études de cas

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Les 4,5 Mai 2012

Type de formation non agréée FIF-PL
Le titre Les strategies d’apprentissage – etudes de cas
Dates Les 4,5 Mai 2012
Durée 14 heures
Nb Stagaires max 15 stagiaires maximum
déjà inscrits 2 stagiaires déjà inscrits
Lieu HOTEL SWALIBO – 9 RUE DES SALINES – LA SALINE LES BAINS
Coût /

(suite et fin de la formation sur les stratégies d’apprentissage : donc formation réservée aux stagiaires ayant suivi la formation « stratégies d’apprentissage »)

LES STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE – ÉTUDES DE CAS
4 et 5 mai 2012
Intervenante : Yolaine LATOUR

PRÉSENTATIONDE LA FORMATRICE

Yolaine LATOUR HENG

Orthophoniste : diplôme de l’université de PARIS VI ( Pierre et Marie CURIE) en 1982
Formation de formateur : 1995
Exercice libéral de l’orthophonie depuis 1986
Enseignante à l’école d’orthophonie de STRASBOURG depuis 1996
Chargée des cours : Bégaiement- Langage oral.
Formatrice dans le cadre de la formation continue des orthophonistes depuis 1998 dans les domaines du langage écrit, du bégaiement et du cadre de la rééducation.
Formatrice dans le cadre du FAF conventionnel depuis 2001 : bilan du bégaiement, bilan du langage écrit.
Maître de stage depuis 1995
Directrice et rapporteur de mémoire depuis 2001 .
Thèmes : Bégaiement- langage écrit – cadre de fonctionnement de la profession- mémoires de réflexion (création de jeu….).
Animatrice de formations et de conférences organisées par l’Education Nationale, la Direction Départementale de la Jeunesse et des Sports, les associations de parents d’élèves, les structures de formation continue des médecins :
– Prévention
– Développement de l’enfant
– Langage écrit
– Attention concentration
– Prescription en orthophonie
– Communication

LES STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE EN ORTHOPHONIE
Au cours d’une séance de rééducation et ce quelle que soit la pathologie concernée, l’orthophoniste est amenée à apprendre au patient les stratégies lui permettant d’accéder aux capacités recherchées.
La connaissance des stratégies d’apprentissage peut augmenter l’efficience de la pratique orthophonique.
La maîtrise de ces stratégies nécessitera leur apprentissage et un entraînement soutenu.
Les exposés théoriques seront suivis de propositions d’expérimentations à travers des exercices pratiques de mises en situation.

Objectifs pédagogiques de la formation :
– Approfondir les connaissances développées au cours des modules de la formation
– S’entraîner à la résolution de problèmes spécifiques
– Adapter les projets thérapeutiques

Programme de la formation :
– Présentation de modèle d’analyse des productions de surface
– Présentation de modèle de réflexion à propos des tâches de bilan
– Mise en pratique de recherche de solutions à partir de cas réels
– Mise en liens des épreuves de bilan et projet thérapeutique.

Horaires
Accueil de 8h30 à 9h00
Formation de 9h00 à 10h30
Pause de 10h30 à 11h00
Formation de 11h00 à 12h30
Pause repas de 12h30 à 14h00
Formation de 14h00 à 15h30
Pause de 15h30 à 16h00
Formation de 16h00 à 17h30
(Pauses et repas compris, sur les lieux du stage).