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F5 – REEDUCATION DU LANGAGE ÉCRIT A L’ÉCLAIRAGE DE LA GESTION MENTALE – Les 2,3 et 4 octobre 2017

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F5 – REEDUCATION DU LANGAGE ECRIT A L’ECLAIRAGE DE LA GESTION MENTALE – Les 2,3 et 4 octobre 2017

Type de formation Agréée FIF-PL
ANDPC (en attente)
Dates LE 2,3, 4 Octobre 2017
Durée  21 heures
Horaires  De 9h à 12h/ 13h30 à 17h30 (Accueil à 8h30)
Pauses et repas Inclus, sur le lieu de stage
Nb Stagiaires max 25 stagiaires maximum
Tarifs 525€+45€ Frais Gestion
ANDPC: 420€ (Forfait DPC) + 150€ reste à charge du stagiaire
Salariés : 795€
Lieu Hôtel le St Alexis – Boucan Canot


INTERVENANTS : CLAIRE PAUL-JOMAIN

PRÉSENTATION DES FORMATEURS :
Claire Paul-Jomain, orthophoniste ayant exercé en CMPP et formatrice en gestion mentale.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES DE LA FORMATION :

PROGRAMME DE LA FORMATION

Ce stage a comme objectif de vous faire découvrir comment la gestion mentale peut aider à rééduquer le langage écrit et par là même comment rendre nos patients vraiment acteurs de leur apprentissage et donc plus autonomes. En un mot « comment apprendre à apprendre ».

Je me propose tout d’abord de vous faire vivre les gestes mentaux incontournables à faire travailler chez nos patients que sont :

  • L’évocation
  • Le geste d’attention
  • Le geste de mémorisation par le biais de quelques mises en situation et d’une petite expérimentation de « dialogue pédagogique ».

Je vous présenterai aussi quelques outils issus de la pratique de la gestion mentale « les mandalas cognitifs » qui pourront être utilisés tout au long de la rééducation du langage écrit.

Ensuite, je vous proposerai d’expérimenter comment la gestion mentale peut rendre si vivant cet apprentissage difficile qu’est le langage écrit, en permettant aux enfants de découvrir, entre autres, pourquoi doit-on apprendre à écrire correctement et d’autre part à quel point « mettre du sens » peut les aider… !!

Nous aborderons les deux aspects de l’écrit que sont l’orthographe d’usage et la grammaire /conjugaison en revisitant:

  • Les voies phonologique et lexicale : comment amener l’enfant à les installer durablement et efficacement en fonction de leurs habitudes évocatives. On abordera le sujet épineux de l’apprentissage de l’orthographe d’usage et nous verrons comment la gestion mentale peut apporter sa pierre à l’édifice….
  • La grammaire avec comme objectif de faire vivre au patient combien elle est porteuse de sens et tellement logique, et l’amener ainsi à écrire le plus « confortablement possible ».
  • La conjugaison qui nécessite un apprentissage par cœur mais aussi une compréhension des différents rôles que peut jouer le verbe selon la forme sous laquelle il est écrit. Là encore c’est en faisant vivre ce lien de sens entre ce que je pense et comment je l’exprime, qui permettra à nos patients d’écrire plus aisément.

Objectifs pédagogiques :
On verra comment cet outil qu’est le mandala peut être utilisé de façon différente selon ce qu’on veut faire apprendre et qu’un de ces principaux buts est d’aider à « faire des liens »: des liens de sens et des liens entre les différentes parties d’un tout .
Quant à la gestion mentale elle permet à l’enfant d’aborder les notions grammaticales souvent trop abstraites ou très théoriques autrement que sous la forme de listes de règles à apprendre. Lui faire vivre le rôle qu’a chaque nature de mots dans la communication et lui expliquer l’origine de certaines règles l’aideront à écrire plus confortablement et lui donneront une certaine assurance.

Lui faire vivre : « La pensée réunit ce que les mots séparent » chaque fois qu’il doit écrire une phrase complexe, est pour moi un objectif pédagogique majeur.

La gestion mentale lui donnera cette possibilité de devenir acteur de son apprentissage, ce qui pourra lui servir toute sa vie.

Elle lui permettra aussi de restaurer une image valorisée de lui-même alors que souvent il arrive déjà un peu meurtri .

En résumé l’objectif pédagogique de ce stage est de proposer des outils et une approche de la rééducation du langage écrit qui permette au patient d’acquérir une réelle connaissance du français et non simplement des savoirs.

Moyens
La formation s’appuiera :

  • Sur un diaporama qui sera donné aux stagiaires, sous format papier, au début du stage.
  • Sur des mises en situation où chacun pourra expérimenter certains aspects de la gestion mentale et vivre pour soi ce qu’on proposera de faire vivre à nos patients.
  • Sur des documents présentés au cours du stage et qui pour les uns seront donnés tout au long de la formation et pour les autres envoyés par mail après la formation.

Programme détaillé par ½ journée
Jour 1
Matinée
Par le biais de quelques mises en situation où vous pourrez vous observer en train d’agir mentalement, je présenterai les incontournables à connaître pour utiliser la gestion mentale en rééducation orthophonique que sont : le « chapeau », le « geste d’attention » et le sens du mot « évocation » en gestion mentale.

  • Puis par petits groupes de 3 / 4 personnes vous expérimenterez des éléments de dialogue pédagogique pour aider « l’autre » à prendre conscience de ses évocations, sous l’œil bienveillant d’une orthophoniste le pratiquant en rééducation.
  • Ensuite je présenterai la Mémorisation : théorie et pratique avec expérimentation sur soi.
  • Et enfin je vous montrerai un outil issu de la gestion mentale : le mandala cognitif, et je vous expliquerai comment je m’en sers tout au long de mes rééducations.

Après-Midi
On va découvrir comment l’approche gestion mentale peut enrichir notre pratique et rendre le patient acteur de son apprentissage en l’amenant à prendre conscience de ses évocations et donc de son fonctionnement cognitif, au niveau de la rééducation du LANGAGE ÉCRIT.

Je présenterai comment rééduquer avec l’éclairage de la gestion mentale:
* la voie phonologique
* la lecture
* la voie lexicale
tant au niveau de la lecture que de l’orthographe d’usage.

Jour 2

Matinée
La grammaire pour les CE2/ CM1  3ème (sans la conjugaison) :

Les différentes natures de mots seront revisitées une par une en faisant vivre au patient ce que « dit » chacune quand on communique et comment le mandala cognitif permet de faire des liens de sens et les aide à mémoriser ce qu’il y a à apprendre.
Après-Midi
Les débuts de la grammaire pour les CE1/ CE2 où je proposerai des idées pour faire « vivre le sens des natures de mots de base (nom/verbe/déterminant/adjectif) » avant de donner les mots « techniques » pour les aider à comprendre la nécessité des accords.

Jour 3

Matinée
Le verbe sous toutes ses formes (modes impersonnels et personnels) et la conjugaison de tous les modes personnels avec les temps simples et les temps composés en présentant chaque fois le sens de chaque « conjugaison » dans la communication et ce qu’il faut apprendre par cœur, présenté sous forme de mandalas cognitifs.

Après-Midi
La voix passive/ voix active et comment faire acquérir les homophones grammaticaux ou non en s’aidant du sens plutôt que de n’avoir que des « trucs ».

  • Mise en commun de types de bilan utilisés par les participants et moi-même.
  • Pour finir mise en commun des réponses au questionnaire et des expériences tentées entre les 2 sessions et échanges autour de nos pratiques et qu’est-ce que la gestion mentale apporte de nouveau dans la rééducation orthophonique ?

POUR VOUS INSCRIRE :

*Je m’inscris en tant que salarié:

  • Je remplis les documents avec mon établissement
  • J’envoie à DPC-OR :
  1. Le CONTRATde la formation signé ➔ à télécharger  ICI
  2. Le RÈGLEMENT INTÉRIEUR signé ➔ à télécharger ICI
  3. Les 2 chèques de règlement à l’ordre du DPC-OR (cf article 6 « dispositions financières » dans contrat)

*Je m’inscris dans le cadre du FIF-PL :

  • Je remplis la procédure adéquate sur www.fifpl.fr
  • J’envoie à DPC-OR :
  1. Le CONTRAT de la formation signé ➔ à télécharger ICI
  2. Le RÈGLEMENT INTÉRIEUR signé ➔ à télécharger ICI
  3. Les 2 chèques de règlement à l’ordre du DPC-OR (cf article 6 « dispositions financières » dans contrat)

*Je m’inscris dans le cadre de l’ANDPC

  • Je me rends sur www.monpdc.fr
    • Je me connecte à mon compte personnel avec mes identifiants
    • Dans « Recherche programmes » renseigner le champ « Référence programme ANDPC »
    • Cliquer sur le titre de la formation dans votre résultat de recherche
    • Dans le descriptif, cliquer sur « Session n°1 »
    • Cliquer sur « Pour vous inscrire »
    • Cliquer sur « Valider »
  • Je prends connaissance de ce document : Info parcours DPC
  • J’envoie à DPC-OR :
    •  Le CONTRAT de la formation signé : à télécharger ICI
    • Le RÈGLEMENT INTÉRIEUR signé : à télécharger ICI
    • Le chèque de règlement à l’ordre de DPC-OR :  (chèque non débité et restitué si votre parcours est validé)

*Je ne m’inscris ni dans le cadre du FIF-PL ni dans le cadre de l’ANDPC :

  • J’envoie à DPC-OR :
  1. Le CONTRAT de la formation signé ➔ à télécharger ICI
  2. Le RÈGLEMENT INTÉRIEUR signé ➔ à télécharger ICI
  3. Les 2 chèques de règlement à l’ordre du DPC-OR (cf article 6 « dispositions financières » dans contrat)
  • Possibilité de régler la partie formation en 3 fois.
  • Par contre, un seul chèque pour les frais de gestion.

Fonctionnement des chèques cadeaux :

Si j’utilise un « Chèque cadeau formation 2017 » je joins à mon règlement le numéro de chèque (n°adhérent FNO 2017/chèque cadeau 1 ou 2) et je déduis 45€ par chèque utilisé du montant de la formation (les frais de gestion restent à 45€).

Nous vous rappelons que le « Chèque cadeau formation 2017 » est dématérialisé et correspond à votre n°adhérent FNO 2017 suivi de « chèque cadeau 1 » ou « chèque cadeau 2 », d’une valeur de 45€ unitaire, non cumulable, non cessible, à valoir sur le programme de Formation DPC-OR 2017, hors parcours ANDPC.

À l’adresse suivante :
DPC-OR
91 RUE FRANCOIS DE MAHY
LOCAL 122
97410 SAINT PIERRE

ATTENTION : Confirmation de votre inscription par mail qui ne sera validée que si votre dossier est complet.