1- N°79 1974 – Méthode de lecture Borel Maisonny
2 – N°123 (Février 1982)
– Enseignement de l’articulation aux sourds (Borel-Maisonny)
– Voix et articulation (Dinville)
– Contribution des techniques sophroniques dans l’approche et la thérapeutique des enfants difficiles en odontostomatologie (Tandonnet)
– Retentissements psychologiques des troubles d’articulation chez les enfants et chez leurs parents (de Lanlay)
– Au sujet de l’activation neuropsychologique de l’éveil de patients victimes d’un coma prolongé (Ducarne et
– Rolland)
3-N°129 (Février 1983)
– la fille dans la tour sans lettre
– étude comparée de la sudi-mutité
– méthodes objectives modernes de dépistage et d’évaluation des surdités de l’enfant
– difficultés de dépistage de la déficience auditive moyenne chez l’enfant
– le rôle du suivi prothétique dans les appareillages infantiles
4-N°130 (Avril 1983)
– quelques données nouvelles sur les mécanismes d’apprentissage
– peut-on faire le pronostic d’une aphasie
– l’agrammatisme selon le Professeur Goodglass
– l’épreuve de complètement d’une histoire selon le Professeur Goodglass
– adaptation de la Melodic Intonation Therapy au rythme du français parlé
5-N°131 (Juin 1983)
– problèmes des dysphonies rencontrées en pratique courante
– analyse neuropsy des gestes humains
6-N°132 (Septembre 1983)
– la responsabilité de la langue ds la croissance des maxillaires
– Résultats de la staphylorraphie précoce et première des fentes complètes
– de la TMR et de sa pratique
– Approche de la lecture et lecture chez les enfants déficients auditifs (CALE)
7-N°133 (Octobre 1983)
– psychologie du langage et psycholinguistique
– quel rôle peut jouer l’imitation verbale dans l’acquisition du langage par l’enfant
– le langage gestuel des sourds est-il une langue ?
8-N°134 (Décembre 1983)
– opérativité sémantique et opérativité algorithmique
– un aspect de la signification verbale
– quelques données sur le développement sémantique chez le jeune enfant
– langage et individualité
– traitement de l’information en situation de rééducation par la lecture verticale
9-N°135 (Février 1984)
– fixation de perturbations de langage chez l’enfant et troubles de personnalité
– et voilà pourquoi votre fille est muette
– A propos d’intégration d’enfants déficients auditifs sévères, en école maternelle
10-N°136 (Avril 1984)
– bilan de l’enfant sourd
– éducation auditive
– devenir un sujet bilingue
– le bilinguisme chez les enfants entendants et chez les enfants sourds
– prothèse au quotidien
11-N°137 (Juin 1984)
– les comportements d’autocorrection chez l’aphasique
– l’évaluation des opérations intellectuelles
– les résistances à l’apprentissage de la langue écrite
– évaluation par l’image et évaluation par le dessin de la compréhension d’énoncés négatifs
12-N°138 (Septembre 1984)
– la rythmique orthophonique
– de nouvelles découvertes avec la « melodic intonation therapy »
– rythme, intonation, accentuation : la rééducation des aphasies non fluentes sévères
– P.A.C.E
13-N°139 (Octobre 1984) – le syndrome de Landau-Kleffner
14-N°140 (Décembre 1984)
– à propos de certains troubles du langage et de la parole
– traitement médical du bégaiement
– l’expression scénique dans le traitement du bégaiement
– approche thérapeutique du bégaiement en fonction de la personnalité du bègue
– bégaiement et psychiatrie
– approches du bégaiement
15 – N°156 (Décembre 1988)
– Protocole d’évaluation des dyslexies acquises (Lemay)
– Les DL-DO acquises d’origine neuropsychologique chez l’enfant (Ducarne de Ribaucourt)
– Pathologies de la lecture et de l’écriture. Analyser les mouvements des yeux au cours de la lecture (Ehrlich)
– Principes de base dans la dyslexie de l’enfant (Belin)
– Automatisme et compréhension (Métellus)
– Applications cliniques des théories cognitives. L’exemple du langage écrit (Deleplanque, Campan, Strube, Mazaux, Barat)
– Aides techniques à la communication des malentendants (Calbour)
16 – N°157 (Février 1989)
– Le domaine de l’orthophonie, ses limites, son extension (Borel-Maisonny)
– Appareillage et localisations (Vinter)
– Le gaucher encore et toujours en question (Du Pasquier-Grall)
– La thérapie des psychoses par les méthodes d’expression plastique (Denner)
– Des « Je » d’écriture (Fontaine)
– Le graphisme phonétique (Chapuis-Gladic)
– Synthèse, historique et perspectives (Girolami-Boulinier)
– Premier colloque d’étude clinique du langage en gériatrie
17 – N°158 (Juin 1989)
– Racines du langage avant la parole (Trevarthen)
– Colloque sur « Autisme et polyhandicap sensoriel »
18 – N°159 (Septembre 1989)
– Le lexique, sa production et sa compréhension par l’enfant et par l’aphasique.
– (Métellus, Nespoulous, Roch-Lecours, Hannequin, Kremin, Bodros, Le Normand et Chevrie-Muller, Lentin, Dubois)
19 – N°160 (Décembre 1989)
– Apport de l’ordinateur dans le développement du langage oral et écrit et de l’imaginaire chez les enfants déficients auditifs (4 à 10 ans) (Métreau,Houssay-Chapron,Vallès,Cohen)
– Les embûches de la surdité (Decoster)
– Les premières notions spatiales de l’enfant sourd. Etude comparative d’enfants sourds et entendants de 4 à 10 ans (Cabieu, Drévillon)
– « Du cannibalisme au quotidien ». Etayage et cohérence dans l’hétérogénéité des univers de référence (Zwobada Rosel, Sabeau-Jouannet)
– Résultats à long terme des traitements orthophoniques. Résultats sur 198 dossiers (Jolivet)
20 – N°168 (Décembre 1991)
– Orthophonie et psychiatrie (Diatkine)
– Quelques questions sur le traitement orthophonique de deux enfants qui présentaient des difficultés d’apprentissage de la lecture (Van Waeyenberghe)
– Les troubles de type aphasique. Réponses aux questions posées par Madeleine Van Waeyenberghe, orthophoniste (Gelbert)
– Lire pourquoi faire ? ou l’interdit de savoir. Enjeux pragmatiques et/ou affectif du cognitif (Zwobada-Rosel)
– La personne autistique : communication et éducation (Vexiau)
21 – N°169 (Mars 1992)
– Troubles du langage : leur diagnostic précoce et leur traitement (Borel-Maisonny)
– Le médecin face à la personne atteinte de trisomie 21 (Rethoré)
– Le respirateur buccal (Gozlan-Dunoyer)
– L’enfant, son pouce et la déglutition (Girolami-Boulinier)
– Les modèles d’apprentissage de la lecture : évolution et perspectives (Magnan, Colé)
– Réflexions sur les compétences nécessaires à l’enfant sourd pour la maîtrise de la lecture (Manteau)
– Aux sources de la parole : Processus naturels, obstacles, ajustements (Bried, Vinter)
– Les récits des enfants de CM1 à dix ans d’intervalle- Etude concernant l’expression (Girolami-Boulinier,Da Graça Pinto)
– Une méthode de rééducation orthophonique de la DL-DO : quatre repères pour comprendre et écrire la phrase correctement (Olivier)
22 – N°170 (Juin 1992)
– De Saussure à Benvéniste (Métellus)
– Qu’est-ce qui fait varier la langue? ou De l’hétérogénéité du comportement verbal (Nespoulous, Grandaty, Dordain,Borrell)
– De la diversité des troubles de la lecture (Kremin)
– Stratégies discursives chez les enfants : Un exemple : les définitions (François)
– Indicibilité (Bodros)
– Quelques mots sur l’histoire de l’aphasie (Assal)
– Le domaine « alphabétique » : fonctions et procédures d’acquisition (Jaffré)
– Le bégaiement neurogène (Lebrun)
– Comprendre ? Ecouter ? Dire ? (A propos des dysphasies) (Dubois)
23 – N°171 (Septembre 1992)
– Handicaps dits « moteurs » et communication (Hamonet)
– Mise en place des éléments prosodiques dans le langage émergent de l’enfant sourd (Soutenance de thèse) (Vinter)
– Troisième colloque d’étude clinique du langage en gériatrie : La voix du sujet âgé (décembre 1990) :
– La voix et la parole dans la maladie de Parkinson (Le Huche)
– Chanter avec les personnes âgées : notre voie pour mieux entendre leur voix (Perrot)
– La perception de l’âge à travers les stéréotypies de la voix (Marquis)
– La voix, le chant et la maladie de Parkinson (Rondeleux)
– Approche réflexive et aspect psycho-clinique de la voix du sujet âgé (Enos)
– Pratique du chant dysphonique ou chant dyphonique chez les personnes âgées (Trân Quang Hai)
– Caractéristiques accoustiques et physiologiques de la voix du sujet âgé. Vieillissement de la voix (Chevrie-Muller, Simon)
– « De corps à chœur » chanter encore (Degaud)
– Informations et réflexions sur des activités musicales et radiophoniques en Service de Gériatrie (Fertier)
24 – N°172 (Décembre 1992)
– Réflexions sur la rééducation du bégaiement d’adultes (Dinville)
– Le langage dans le bégaiement des petits et des grands (Girolami-Boulinier)
– Le comportement tranquillisateur. Son importance dans le traitement du bégaiement. (Le Huche)
– Apport de la synthèse vocale à la rééducation orthophonique. A propos de 2 observations (Hamonet, Leduc, Seroka)
– Intérêt d’une évaluation précoce et précise de la perception auditive (Delaroche)
25 – N°173 (Février 1993)
– Au centre des activités cognitives : la mémoire (Métellus, Gisquet des Noëttes)
– Troubles de la mémoire chez le sujet âgé : Mythe ou réalité ? (Le Poncin)
– Evaluation neuropsychologique des troubles de l’apprentissage de la lecture (Valdois)
– Le corps comme langage, l’oral, l’écrit. Interactions et conflits sémiotiques (François)
– La modularité du langage. Aperçu théorique, données et implications (Rondal)
– Désordres cognitifs chez des enfants myopathes et principes de rééducation (Collectif)
– Comment évaluer un traitement orthophonique et le rendre efficace ? L’orthophonie : un savoir et un savoir faire, un savoir dire et un savoir être (Dejong-Estienne)
– La lecture : quelle histoire !… Quelle histoire ? (Le Huche)
– A propos de la prise en charge de jeunes enfants trisomiques « en petits groupes » (Personnaz)
– Les dysphasies : perspectives thérapeutiques (Lévêque)
26 – N°174 (Juin 1993)
– La mémoire, l’affectivité et l’expression des émotions chez l’enfant (Métellus)
– L’apprentissage précoce des langues étrangères par la méthode « immersive » (Comblain, Rondal)
– Maîtrise de l’ordre des lettres et acquisition des règles de correspondance grapho-phonologiques chez des enfants de C.P. (Magnan)
– Du dessin à l’écriture (Marchal)
– Orthophonie et atelier d’écriture ? (Marinolli-Léon)
27 – N°175 (Septembre 1993)
– Approche neuropsychologique de la mémoire (Métellus, Lefebvre des Noëttes)
– Paroles et musique (Actes du Colloque d’Audiophonologie-Lyon 1992)
28 – N°177 (Mars 1994)
– L’histoire de la division palatine (Psaume)
– Les cinq sens du sujet âgé (Colloque d’Etude Clinique du Langage en Gériatrie-Déc 1991)
29 – N°178 (Juin 1994)
– Langage et gestes – Approche pluridisciplinaire (XII° journée de Neuropsychologie Limeil-Brévannes 1993, sous la direction du Dr Métellus)
30 – N°179 (Septembre 1994)
– Continuité et mouvements discursifs dans des dialogues (François)
– La pertinence de l’orientation des signes graphiques chez le jeune enfant (Aimar, Magnan)
– Problèmes temporels de la parole dysarthrique dans l’ataxie de Friedreich : Analyse accoustique des segments intrasyllabiques (Cisneros, Braun, Dufresne)
– Douze ans de suivi de fentes vélo-palatines (Nallet, Nedelec)
31-N°205 (Mars 2001) – Les maladies rares
32-N°208 (Décembre 2001) – Le langage : un carrefour d’interactions cognitives
33-N°219 (Septembre 2004) – Hémisphère droit et communication verbale
34-N°221 (Avril 2005) – Les habilités pragmatiques chez l’enfant
35-N°223 (Octobre 2005) – La compréhension
36-N°224 (Décembre 2005) – Qualité de vie
37-N°225 (Mars 2006) – La morphologie : acquisition et mise en œuvre
38-N°227 (Septembre 2006) – La compréhension, évaluation et prise en charge
39-N°228 (Décembre 2006) – Implantation cochléaire en cas de pathologies et/ou troubles associés
40- N°229 (Mars 2007) – Parole(s) : aspects perceptifs et moteurs
41-N°230 (Juin 2007) – Les dysphasies
42-N°232 (Décembre 2007) – L’absence d’expression verbale chez l’enfant
43-N°231 (Septembre 2007) – Le bilan de langage oral de l’enfant de moins de 6 ans
44-N°233 (Mars 2008) – Les désordres phono-articulatoires chez l’enfant et l’adulte
45-N°234 (Juin 2008) – Les inférences dans la communication
47-N°235 (Octobre 2008)
Etudes de cas cliniques
– Comment améliorer la compréhension écrite chez un enfant dyslexique ?
– Compréhension orale morphosyntaxique et code pictographique : impact d’un travail rééducatif auprès d’un enfant IMOC ayant un trouble sévère du langage oral
– Evaluation des connaissances sémantiques fines dans l’aphasie progressive primaire fluente
– Evaluation langagière de l’aphasie progressive primaire : essai de mise en évidence de l’incidence des variables psycholinguistiques. Etudes de cas multiples.
– Evaluation clinique de deux patients présentant un trouble acquis de la lecture
48-N°236 (Décembre 2008)
Le toucher thérapeutique en orthophonie
– le rôle du toucher dans la prise en charge orthophonique du bébé prématuré en service de néonatologie
– le toucher et la prise en charge précoce
– le toucher thérapeutique en orthophonie : les massages de désensibilisation dans les troubles de l’alimentation et de l’oralité de l’enfant et de la personne polyhandicapée
– l’interférence des langages dans l’approche psychomotrice et orthophonique
– toucher thérapeutique ou thérapeutique du toucher
49- N° 237 (Mars 2009) – Dépistage précoce de la surdité et prise en charge.
50- N° 239 (Septembre 2009) – Les Dysarthries
51- N° 240 (Décembre 2009) – Dimension linguistique et culturelle de la prise en charge des maladies neuro-dégénératives
52- N° 241 (Mars 2010) – La petite enfance
53- N° 245 (Mars 2011) – Déglutition et cancer
54- N° 246 (Juin 2011) – Multicanalité de la communication
55- N° 247 (Septembre 2011) – L’éthique en orthophonie
56- N° 248 (Décembre 2011) – Compréhension de texte
57- N°251 (Septembre 2012) – Soins palliatifs et orthophonie
58 – N°252 (Décembre 2012) – L’implantation cochléaire chez le jeune enfant : langage, parole et cognition.
59- N°255 (septembre 2013) – L’évaluation des troubles du raisonnement logique
60- N°256 (Décembre 2013) – Les traitements du bégaiement- Approches plurielles